Enseigner les sciences… oui, mais comment et pourquoi ?

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Juillet 2001

Parler de démarche expérimentale n'est pas nouveau. Elle a déjà fait couler beaucoup d’encre, et on l’a même idéalisée jusqu’à la caricature, comme une recette infaillible qu’il suffirait d’appliquer pour former de "bons petits scientifiques". Sa description classique est schématiquement la suivante: Observer, émettre une hypothèse, expérimenter, vérifier l'hypothèse et, finalement, formuler un résultat la confirmant ou non. Eventuellement recommencer, après avoir isolé une nouvelle hypothèse. Cette pratique est même codifiée par l'approche dite OHERIC (Observation, Hypothèse, Expérience, Résultats, Interprétation, Conclusions) proposée dans les années 1970 déjà. Cette approche a été tellement bien intériorisée qu'elle reste encore actuellement un modèle proposé dans la plupart des centres de formation des maîtres.