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CAP Quand les sciences rencontrent le journalisme : Jeunes Reporters Scientifiques Mis en place depuis 2016 par l’association TRACES dans le cadre des Classes à Paris , Le projet « Jeunes reporters scientifiques » croise deux façons d’observer le monde : la science (la démarche expérimentale et la recherche) et le journalisme (l’investigation et la narration). Les élèves sont missionnés comme « jeunes reporters scientifiques » et découvrent une thématique scientifique au travers d’un parcours alternant séances à l’école et visites de lieux culturels scientifiques et de laboratoires de recherche, permettant une immersion dans « la science en train de se faire ». Ce projet vise à sensibiliser les enfants à la démarche scientifique comme approche rationnelle permettant d’observer et comprendre le monde. Un travail d’éducation aux médias et de restitution sous forme d’articles (ou autre support) permet de valoriser le travail réalisé et d’envisager une présentation de leur travail au-delà des frontières de la classe. Partenaires DASCO - Direction des Affaires Scolaires de Paris Projets en cours Projets terminés

Normal ? Diversity in research ESPGG's New Exploration Throughout this first semester of 2021, we will explore together the capacity of the research system to integrate diversities and minorities, but also the capacity of research to deal with the ambiguous, eccentric or marginal aspects of the world in which we live. Is there an intersection between these two axes ? We have 6 months to explore it ! As usual, we start from a blank and open page, to which you can contribute. It is here. Social networks : Follow our exploration on Twitter with the hashtag #RechercheDiversités Schedule of events : here Exploration Blog : Portraits, interviews, events, resources: find all our #RechercheDiversités content on the blog dedicated to exploration! The goal ? Explore with you the different aspects of the theme, share our thoughts, make you discover great projects and take you to meet professionals involved in the subject. Follow our blog : normalrecherchediversites.wordpress.com Partenaires ESPCI Paris Université PSL (Paris Sciences & Lettres) Projets en cours Projets terminés

Living Lab Ce projet permet de soutenir les actions menées par l’association TRACES sur le territoire francilien pour promouvoir l’inclusion sociale et faciliter le dialogue Sciences et Société, en utilisant son expertise en médiation scientifique. Une première partie du soutien est dédiée au développement d’une offre ScienceCulture et Société dans le tiers-lieu parisien Césure, une seconde partie permet de soutenir le développement de projets sur le territoire francilien. Enfin, ce projet a permis à TRACES de s’équiper en nouveaux matériels. De nombreuses formations pour des professionnel·les et étudiant·es de la recherche et de la médiation sur des questions science et société ont pu être mises en place et ont bénéficié d’excellents retours de la part des bénéficiaires. Un diplôme Universitaire à l’Université Paris Cité, une UE entière du Master AIV au Learning Planet Institute, des formations doctorales à l’Université Sorbonne, une série de masterclass ont été mises en place avec l’Université PSL, un workshop pour les lauréats SAPS de PSL a été organisé en avril, un cours pour les doctorant·e·s du Quantum Information Center Sorbonne de la Sorbonne. Une série de masterclass sur des sujets science et société est en cours de confirmation avec la Faculté des Sciences de l’Université Paris-Cité et les DIM d’Île-de-France. Nous avons démarré plusieurs projets de recherche collaborative qui vont opérer sur le territoire. Le projet REFORMS, dans lequel l’association TRACES mène une recherche en collaboration avec l’Université Paris-Cité et le CNAM pour dresser un panorama de la formation à la médiation scientifique aujourd’hui en France, et le projet Equipact, impliquant des acteurs de la recherche et de la médiation scientifique sur tout le territoire Français pour comprendre comment les acteurs de la médiation peuvent être utiles et compétents dans un contexte de recherche participative. Nous avons maintenu et étendu notre lien avec les publics empêchés ou éloignés de la culture scientifique (personnes en situation de handicap, décrochage scolaire, personnes éloignées de l’emploi et des études, quartiers socio-économiquement défavorisés), en particulier à travers le projet E-FABRIK’ qui a mis en lien des jeunes en apprentissage avec des personnes en situation de handicap, favorisant par l’interconnaissance des milieux et le décloisonnement des personnes en situation de handicap en les sortant de leurs structures d’accueil, en faisant naître des envies de carrière dans le secteur du numérique et du médico-social et en mettant en réseau des structures qui n’ont pas forcément l’habitude de travailler ensemble (secteurs de l’éducation/ formation, du médico-social et des FabLabs). Partenaires Césure ikigai Les Petits Débrouillards IDF Région île-de-France Projets en cours Projets terminés

Agitez vos idées Depuis septembre 2023, TRACES co-conçoit avec le Musée de l’Homme et anime ce rendez-vous un lundi par mois. Le Musée de l’Homme souhaitait co-construire une nouvelle forme de rencontre au musée et diversifier son public habituel des conférences (milieu socio-économiques, âges, aire géographique). Le format invite donc un·e chercheur·e du Musée de l’Homme / Muséum National d’Histoire Naturelle et deux intervenant·es extérieur·es un lundi par mois sur une thématique d’actualité. L’événement incite le public à échanger, débattre et questionner les invité·es sur des sujets de société (discriminations environnementales ; alimentation ; génétique ; naissance et démographie ; esclavage ; sexe et genre). L’équipe de médiation de TRACES a mis au point des dispositifs de médiation pour faire intervenir le public, écrit le récit de l’événement avec les invité·es et anime la soirée. Partenaires Musée de l'Homme Région île-de-France Projets en cours Projets terminés

PERFORM Projet de recherche, théâtre et science avec des jeunes PERFORM est un projet européen de recherche-action explorant le rôle que peuvent jouer les performances théâtrales dans l’enseignement des sciences, pour et avec les élèves du secondaire. Nous pilotons l’étude de cas française, en nous appuyant sur notre expertise en matière de clown de sciences. Des ateliers pour discuter des questions éthiques liées à la recherche et à l’innovation seront d’abord menés avec quatre classes d’élèves du secondaire. Un nouveau spectacle de clown sera ensuite monté par nos artistes sur la base de ces discussions. En 2016-2017 ou 2017-2018, avec le concours des enseignants et de jeunes chercheurs, nous accompagnerons les élèves dans la création et la représentation de leurs propres performances. Le même processus sera mis en place au Royaume-Uni sur la base du "science busking" (sciences dans la rue) et en Espagne sur la base des sketchs de comédie stand-up : de riches échanges de pratiques nourriront donc les actions menées en France. Un groupe de chercheurs international évaluera l’ensemble du processus. Partenaires EUSEA - European Science Events Association The Big Van Theory Universitat Oberta de Catalunya L'Atelier des Jours à Venir UNESCO University of Bristol Science Made Simple Universitat Autonoma de Barcelona University of Warwick Projets en cours Projets terminés

Welcome Day Rentrée de l'égalité - Sorbonne Université Chaque année, Sorbonne Université organise une journée d’accueil (Welcome Day) pour les étudiant·es de première année. Nous sommes intervenu·es cette année pour animer, avec 5 étudiant·es, un atelier de sensibilisation sur les inégalités entre femmes et hommes dans le milieu scientifique et dans la société. L’objectif était que la communauté de Sorbonne Université (autant les étudiant·es que le personnel administratif et scientifique de l’université) s’empare de ces questions. Le dispositif proposait au public de choisir une donnée et un cliché sur les inégalités femmes-hommes parmi dix, puis de discuter avec les étudiant·esanimateur·rices et les médiateurices présent·es la raison de leur choix. En repartant, un tableau permettait aux volontaires de laisser un témoignage et/ou une proposition concrète pour lutter contre les inégalités femmes-hommes au sein de Sorbonne Université. Partenaires Sorbonne Université Projets en cours Projets terminés

SISCODE MOOC Co-création et politique : une introduction Au cours des deux dernières années, le projet européen SISCODE a étudié l'application des méthodologies de co-création dans la conception des politiques, afin de renforcer le lien entre la science, la société et l'innovation. Le projet comporte deux axes de recherche. D'une part, grâce à une étude paneuropéenne, les écosystèmes de co-création ont été comparés et analysés afin de mieux comprendre leur dynamique et les résultats qu'ils génèrent. D'autre part, 10 laboratoires de co-création ont étudié cette méthodologie et ses applications dans un contexte réel. En collaboration avec leurs communautés locales, ils ont relevé dix défis particuliers à leur contexte afin de mettre au point des prototypes de solutions réalisables et pertinents. Ce processus a été étudié et perfectionné pour alimenter les recherches du projet. Les résultats de cette analyse globale ont maintenant été transformés en un cours en ligne (MOOC), qui fournira une introduction à l'utilisation des méthodologies de co-création pour les décideurs politiques. Pour ceux qui souhaitent en savoir plus, un répertoire de ressources comprenant des études de cas, des conférences, des publications scientifiques et des outils a également été mis à disposition sur le site web de SISCODE. A propos du MOOC Ce MOOC présente une introduction à l'utilisation des méthodologies de co-création et de co-conception spécialement destinée à ceux qui travaillent dans le domaine de l'élaboration des politiques. Le cours est composé de 5 chapitres délivrés en 5 semaines qui guideront les participants à travers les principales notions comprises dans ces méthodologies. Dans chaque chapitre, différents experts éclaireront les participants à travers les aspects spécifiques du processus complet de co-création. Le MOOC commencera par analyser les limites des pratiques actuelles d'élaboration des politiques publiques et le besoin urgent d'innovation pour les rendre réellement efficaces. Dès le début, nous présenterons la nécessité de recentrer les efforts sur l'utilisateur et son expérience. À partir de là, les participants seront initiés à la définition initiale des problèmes et au rôle des différentes parties prenantes pendant cette étape cruciale du processus. Un accent particulier sera ensuite mis sur le prototypage et les différentes actions que peuvent entreprendre les décideurs politiques pour soutenir les initiatives de collaboration. Enfin, le public sera sensibilisé à l’importance de garantir une durabilité de ces solutions, ainsi qu'aux méthodes d'évaluation qui doivent les soutenir. Les participants repartiront avec une compréhension du potentiel et des avantages de l'utilisation de méthodologies centrées sur l'utilisateur telles que la co-création, dans le domaine des RRI et de l'élaboration des politiques. Inscrivez-vous (gratuitement) : siscodeproject.eu/article/mooc/ Vous voulez en savoir plus ? Contactez-nous à l’adresse : siscodeproject@gmail.com Programme : - Semaine 1 : Pourquoi l'élaboration des politiques publique a-t-elle un besoin urgent d'innover ? - Semaine 2 : Comment une approche centrée sur l’utilisateur et la co-création peuvent-elles améliorer les politiques ? - Semaine 3 : Comment les différents problèmes et leurs causes peuvent être identifiés et encadrés ? - Semaine 4 : Comment pouvons-nous concevoir ensemble des solutions aux problèmes de notre société ? - Semaine 5 : Comment pouvons-nous mettre en pratique ces solutions et les rendre durables ? Partenaires ESPCI Paris Ville de Paris Europe Région île-de-France Projets en cours Projets terminés

Tam Tam Serious game collaboratif autour des problématiques industrielles C'est en réaction à la médiatisation négative de ses activités et à ce qu’il considérait comme une mauvaise information sur les questions socialement vives qui leurs sont liées que le groupe Bayer a décidé de lancer un serious game collaboratif pour permettre à ses salariés de s'informer et de s'exprimer sur une douzaine de sujets sensibles. Or si la mise en débat des controverses sociotechniques liées aux activités de l’industrie est réclamée par la société civile, elle n’en reste pas moins délicate dans le cadre de l’entreprise. Le projet Tam Tam, est une solution hybride entre le groupe de travail, l’atelier-débat, l’enquête de terrain, le jeu vidéo en ligne et les réseaux sociaux. Avec ce projet, nous avons souhaité tester l’hypothèse selon laquelle aider les acteurs sociaux que sont les entreprises à s'engager dans des démarches de responsabilité à travers la prise en compte des opinions de leurs salariés peut faciliter le mouvement vers une société plus collaborative où les entreprises sont plus conscientes de ce que la société civile attend d’elles. Partenaires Bayer Pepac Deuxième labo KTM Advance Projets en cours Projets terminés

Nuit Européenne des Chercheur.es Des dispositifs innovants pour rencontrer les professionnel·les de la recherche dans tous leurs états ! Chaque dernier vendredi du mois de septembre a lieu la Nuit Européenne des chercheur·es dans plusieurs villes européennes, et 16 villes françaises en font partie ! L’équipe de TRACES/ESPGG est très enthousiaste d’être chargée de ce projet européen à Paris depuis 2012. Le thème de l'événement varie chaque année mais la convivialité reste la même ! Au fil des ambiances Voyages , Petits secrets Nocturnes , Entrez dans l’enquête , 1001 histoires, Impossible, Idées… Nous mettons en place, en co-construction avec les chercheur·es, de quoi égayer la curiosité du public, favorisant la rencontre avec des professionnel·les de domaine, de statut et de genre variés : table-rondes, stands, conférences mais aussi et surtout activités de médiation en tout genre. En 2022, avec le thème de l’Imprévu , la Nuit Européenne a rassemblé à l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes plus de 300 visiteurs et visiteuses avec presque 80 professionnel·les de la recherche. Cette édition a également été l’occasion de lancer l’activité Chercheur·es en boutique, un parcours en déambulation autour de manips et de rencontres improbables entre les chercheur·euses et les commerçant·es du quartier. Partenaires ESPCI Paris Mairie du 5ème arrondissement de Paris Radio Campus Paris Ville de Paris ESPGG - Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes Ministère de l'enseignement et de la recherche Région île-de-France Europe Ministère de la Culture Université PSL (Paris Sciences & Lettres) Projets en cours Projets terminés

RoadSTEAMer L’art et la pensée créative pour l’enseignement des STEM RoadSTEAMer est un projet de recherche européen rassemblant 12 collaborateurs de différents pays, qui s’inscrit dans la lignée des initiatives financées par le programme Horizon Europe. Il porte sur les pratiques d’enseignement des STEM (Science, Technologie, Engineering, Mathématiques) liées aux arts appliqués ou à la pensée créative. Le consortium est composé d’acteurs variés de l’éducation formelle, informelle et non-formelle : réseaux de muséums, universités, centres sociaux, think tank, réseaux d’enseignants… Cet ensemble de points de vue et d’expertises variés fait la richesse du projet. L’idée est d’analyser les pratiques favorisant l’intérêt pour les STEM via une approche artistique ou plus largement la pensée créative (le « A » de STEAM). Cette étude se place dans le continuum secondaire-tertiaire-monde du travail, avec un intérêt particulier pour les pratiques d’éducation ouvertes (open schooling, open science). Durant les trois années du projet les pratiques, les mesures politiques et les différents schémas existants dans ce domaine seront étudiés. L’objectif est de dégager des critères d’évaluation pertinents à travers l’analyse de cas concrets et d’orienter les politiques mises en œuvre pour promouvoir les STEAM. https://cordis.europa.eu/project/id/101058405/fr Partenaires ECSITE - European network of science centres and museums Engineering Ingegneria Informatica Politecnico di Milano Universita ta Malta ESHA - European School Heads Association Europe Science View University of Exeter Ellinogermaniki Agogi Panteion University of Social and Political Sciences The Lisbon Council Zentrum für Soziale Innovation Projets en cours Projets terminés

Cours MC3S2 Cours général sur la communication des sciences Show expérimental ou jeux de discussion sur les controverses sociotechniques, articles de presse ou cinéma de fiction, conférence magistrale ou clown de science, poésie ou théâtre scientifique, jeu de rôle ou serious game… cette formation se propose d’aborder la communication des sciences sous l’angle le plus large possible, à travers une multiplicité de cadres théoriques tels que l’histoire, la sociologie et la philosophie des sciences, l’épistémologie, la didactique des apprentissages ou encore les sciences cognitives. Communication, vulgarisation ou médiation scientifiques ? Quels sont leurs enjeux et fonctions respectifs ? Peut-on allier l’art et la science ? Comment apprend-on ? Comment gérer la relation au savoir de la société ? Autant de thèmes abordés durant ces séances, souvent avec l’aide d’un intervenant extérieur. Partenaires ENS - Ecole normale supérieure Paris Montagne Les Atomes Crochus Les Ernest Projets en cours Projets terminés

CAP When science meets journalism : Jeunes Reporters Scientifiques (Young Scientific Reporters) Set up since 2016 by the TRACES association as part of Classes à Paris (Classes in Paris ), the "Jeunes Reporters Scientifiques" (Young scientific reporters) project combines two ways of observing the world : science (the experimental approach and research) and journalism (the investigation and storytelling). The students are assigned as "young scientific reporters" and discover a scientific theme through a course alternating sessions at school and visits to scientific cultural places and research laboratories, allowing an immersion in "science in the process of making". This project aims to make children aware of the scientific process as a rational approach to observing and understanding the world. A work of media education and restitution in the form of articles (or other medium) makes it possible to value the work carried out and to consider a presentation of their work beyond the borders of class. Partenaires DASCO - Direction des Affaires Scolaires de Paris Projets en cours Projets terminés